-Nhằm thực hiện tốt công tác cải thiện chất lượng, thay đổi mới phương pháp dạy - học.
Bạn đang xem: Bảng thuyết trình đồ dùng dạy học
Đồng thời chế tác hứng thú cho học viên khi tiếp thu bài học kinh nghiệm một cách tích cực có hiệu quả. Việc sử dụng thiết bị dạy dỗ học (TBDH) là một trong việc làm liên tiếp của GV. Tuy nhiên một số TBDH đã được trang cấp cho không thể đáp ứng được trọn vẹn như mong ước hoặc vẫn còn thiếu thốn so với người GV thẳng đứng lớp.
- tận hưởng ứng phong trào tự làm và sử dụng có hiệu quả TBDH vị Ngành đề ra. Cửa hàng chúng tôi xin bạo dạn dạn trình diễn một TBDH tự thiết kế để ao ước được sự chỉ đạo, đóng góp chủ kiến của tất cả cấp trên và những đồng nghiệp - nhằm mục đích bổ sung, thay thế thành một thành phầm hoàn thiện hơn, giao hàng tốt rộng cho vận động dạy - học.
Xem thêm: Đầm Dành Cho Người Mập Bụng, Đầm Dự Tiệc Cho Người Mập Bụng
-Những TBDH để dạy cỗ môn
Tiếng Việt được trang cấp nói phổ biến rất đẹp, đa tính năng, hoàn toàn có thể dạy được phần lớn chương trình của những lớp hiện hành, ship hàng rất thiết thật trong công tác huấn luyện và giảng dạy hiện nay. Tuy vậy qua nghiên cứu shop chúng tôi cũng có một số trong những ý con kiến riêng như sau:
- khi sử dụng một vài TBDH tất cả sẵn không mang ý nghĩa tổng thể cơ mà chỉ góp GV với HS nghiên cứu và phân tích hình hình ảnh – đối tượng người tiêu dùng của bài bác dạy một biện pháp hạn chế, thiếu thốn sự thân cận trong cuộc sống của các em.---
3 trang
BÀI THUYẾT TRÌNH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC TỰ LÀMTên thiết bị dạy học tự làm cho : mô hình dạy học tập môn giờ Việt
Đơn vị : ngôi trường tiểu học tập Hải Vĩnh
I. Tin tức chung -Nhằm thực hiện xuất sắc công tác cải thiện chất lượng, đổi mới cách thức dạy - học.Đồng thời chế tạo hứng thú cho học sinh khi tiếp thu bài học kinh nghiệm một cách tích cực có hiệu quả. Việc thực hiện thiết bị dạy học (TBDH) là một trong những việc làm liên tục của GV. Mặc dù một số TBDH đã có được trang cung cấp không thể đáp ứng được trọn vẹn như ước muốn hoặc vẫn còn thiếu thốn đối với người GV thẳng đứng lớp. - hưởng ứng phong trào tự làm và áp dụng có hiệu quả TBDH vị Ngành đề ra. Cửa hàng chúng tôi xin táo tợn dạn trình bày một TBDH tự xây dựng để ao ước được sự chỉ đạo, đóng góp góp chủ ý của toàn bộ cấp trên và những đồng nghiệp - nhằm mục tiêu bổ sung, thay thế sửa chữa thành một sản phẩm hoàn thiện hơn, phục vụ tốt hơn cho hoạt động dạy - học. -Những TBDH để dạy bộ môn
Tiếng Việt được trang cung cấp nói chung rất đẹp, đa tính năng, hoàn toàn có thể dạy được số đông chương trình của những lớp hiện tại hành, ship hàng rất thực tế trong công tác huấn luyện hiện nay. Tuy nhiên qua nghiên cứu công ty chúng tôi cũng có một vài ý kiến riêng như sau: - lúc sử dụng một số TBDH có sẵn không mang tính tổng thể mà chỉ góp GV với HS nghiên cứu hình ảnh – đối tượng người sử dụng của bài bác dạy một bí quyết hạn chế, thiếu hụt sự gần gũi trong cuộc sống thường ngày của các em.--- *Từ nhấn xét đó, qua quan tiếp giáp và phân tích các bài bác dạy trong sách giáo khoa của cục môn tiếng Việt, chúng tôi đã gồm ý tưởng thiết kế một mô hình dạy học bộ môn tiếng Việt hoàn toàn có thể áp dụng dạy học ở chương trình lớp 3, 4, 5. - Đây là một mô hình dạy học được thiết kế mới, những năm kia chưa ai làm. - Chọn những vật liệu này bền, nhẹ lại vừa đẹp. II.Công dụng của TBDH trường đoản cú làm- việc dạy học bộ môn tiếng Việt trong chương trình Tiểu học tập không chỉ hỗ trợ các loài kiến thức cần phải có cho những em, mà lại mỗi GV bọn họ cần giáo dục cho những em cách thực hiện ngôn ngữ, biện pháp giao tiếp, khả năng ứng xử vận dụng, năng lực sống,. Tuy nhiên, đó là một mảng rất nặng nề và trừu tượng, nó tác động lớn đến tác dụng bồi dưỡng phát triển năng lực thể hiện tại của học viên bậc đái học. Bởi thế, cửa hàng chúng tôi sáng làm cho mô hình này để giúp GV- HS dễ ợt nhận ra những kĩ năng cần phải có trong cuộc sống. - quy mô dạy học môn giờ đồng hồ Việt được áp dụng nội dung các bài học tập sau đây:Khối3: *Phân môn Tập đọc: bài xích Hội vật*Phân môn LTVC: MRVT Lễ hội*Phân môn TLV: Quê hương, Tả buổi giao lưu của người thâm nhập lễ hội.*Phân môn LTVC: Tuần 11*Phân môn TNXH: làng quê và đô thị
Khối4:*Phân môn Tập đọc: bài bác Kéo co*Phân môn TLV: Viết đoạn văn về lễ hội
Khối5:*Phân môn TLV: mô tả phong cảnh quê hương*Môn Mỹ thuật: - Tranh vấn đề về liên hoan tiệc tùng - vẽ tranh cảnh quan quê hương- Trên đây là một số bài hoàn toàn có thể sử dụng quy mô dạy học môn giờ Việt này nhằm hình thành kỹ năng và kiến thức mới mang đến HS hoặc giúp HS vân dụng thực hành, III. Quy trình xây dựng TBDH từ bỏ làm:1, cách thức và cấu tạo: - Một khung quy mô được phân thành 2 mảng chính.* Mảng Lễ hội: chia thành các ô bé dại được làm y hệt như không gian tổ chức tiệc tùng, lễ hội mừng xuân của những vùng miền vào dịp tết đến, ( gồm những người tổ chức triển khai lễ hội, một vài người thâm nhập thi đấu, tín đồ đi xem hội, ) * Mảng cảnh quan quê hương
Được tạo thành các khuôn viên nhỏ, ( tất cả hình ảnh cây đa, bến nước, con đò,.) 2, vật liệu : * vật tư : Gồm: - 1 khung gỗ ( 120 x 60 x 10cm)có bánh xe. - Xốp trắng( tận dụng). - Xốp màu sắc - Đất sét (TBDH). - Tre (tận dụng) - hộp nhựa tận dụng tối đa - Len - Cỏ vật liệu nhựa - Giây rôki 3,Cách làm:*Bước1:- size gỗ được đóng góp thành hình vỏ hộp 5 mặt, có bánh xe di chuyển.- Xốp white được gắn phía bên trong khung mộc với thể tích( 120x60x10).- gắn cỏ nhựa lên trên bề mặt của xốp nhằm trang trí khuôn viên.*Bước2:- Dùng đất nung để bắt tạo dáng vẻ các hình người, nhỏ vật,.- cần sử dụng tre thô làm cầu tre bắc qua sông, có tác dụng đánh đu.- sử dụng xốp cắt quy mô nhà hộp, bờ đê, giếng nước, cây đa, - cần sử dụng len có tác dụng đống rơm- dùng giấy rôki để trang trí 4, gắn ráp và bố trí TBDH trường đoản cú làm: - Các cụ thể được sắp xếp theo hai mảng chủ yếu trên tế bào hình
Ví dụ : khi dạy dỗ LTVC trong chủ đề lễ hội GV rất có thể sử dụng quy mô hướng dẫn học sinh nhớ lại nội dung bài xích học.2,Tập gọi lớp 4Ví dụ: dạy bài xích Kéo co: GV ra mắt cho HS một số trong những trò nghịch dân giân
Ví dụ: TLV – Viết đoạn văn về liên hoan GV mang lại HS quan tiền sát quy mô trực quan tiền này, giúp các em nhớ lại các hoạt động vui chơi của lễ hội, tất cả phần lễ với phần hội. - Phần Lễ Gồm bao gồm chương trình tổ chức buổi lễ, tín đồ tổ chức- Phần hội bao gồm văn nghệ, các trò đùa dân gian3, Lớp 5Ví Dụ: TLV – diễn tả phong cảnh quê hương
GV hướng dẫn học viên quan gần kề mô hình, hình hình ảnh dòng sông, dàn trâu tung tăng gặm cỏ, phần nhiều ngôi đơn vị mái ngói đỏ tươitất cả đông đảo hình hình ảnh đó, giúp HS shop đến cảnh nông thôn yên bình để camt nhận cùng làm bài xích văn theo xúc cảm riêng cảu mình.Giáo dục tình yêu yêu quê hương, biết bảo đảm môi ngôi trường sống
V. đầy đủ điểm cần xem xét khi sử dụng, với bảo quản. - lúc sử dụng mô hình trong một tiết dạy gắng thể, GV bố trí không gian lớp học theo hướng thay đổi giúp các em rất có thể quan sát toàn diện trên tế bào hình.- Sau khi chấm dứt tiết học quy mô được trưng bày sinh hoạt phòng đọc của các em.- quy mô này rất phù hợp với thực tiễn giảng dạy, giúp GV dễ dàng khi sử dụng, sử dụng được không ít lần, sử dụng trong nhiều bài và trong vô số nhiều môn, giá cả hợp lý. * giá bán trị ước tính của đồ gia dụng dùng: 600.000đ
Trên đấy là bảng diễn giả TBDH của ngôi trường Tiểu học tập Hải Vĩnh. Kính ao ước được sự góp ý của BGK và tất cả các đồng nghiệp nhằm trường shop chúng tôi hoàn thiện hơn nữa về bộ vật dụng tự làm cho này.Xin rất cảm ơn quý vị. Bạn viết thuyết minh Lê Nhật Phương
Tài liệu gắn kèm:
BẢNG THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: mô hình sơ đồ vòng tuần hoàn khủng và vòng tuần hoàn nhỏ. Sử dụng đến phần vận động 2 của bài bác 7 chuyển động tuần hoàn Môn : tự nhiên và xã hội Lớp 3
... Cồn học phần củng núm số học khác Phần thuyết trình sử dụng đồ dùng dạy học hoạt động tuần hoàn đến hết, xin cảm ơn ban giám khảo lắng nghe 4 BẢNG THUYẾT MINH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC I.Tên đồ dùng Tranh ... 2 BẢNG THUYẾT TRÌNH ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Kính thưa: hđ giám khảo Tôi tên : Hà Văn Tùng Chức vụ: gia sư tiểu học Đơn vị công tác: trường TH Trà Khê Kính thưa hội đồng giám khảo Ở bậc tiểu học, việc ... Sản phẩm công nghệ dạy học lớp tạo cho HS tất cả hứng thú học tập, kích thích tò mò và hiếu kỳ sáng tạo, tìm hiểu phát huy tính tích cực và lành mạnh HS nhằm từ HS dẫn GV nhưng mà tự tìm kỹ năng học câu hỏi tự làm đồ dùng nhằm dạy học không...
